Scenariusz symulacji rozprawy został przygotowany przez Fundację Court Watch Polska. 

Uczniowie wcielili się w role sędziów, prokuratorów, adwokatów, oskarżyciela posiłkowego, oskarżonego oraz świadków. Zajęcia miały charakter projektowy, podczas którego zaangażowani uczniowie musieli przygotować linie oskarżenia i obrony, zebrać materiał dowodowy, przygotować świadków, itp. Symulacja procesu sądowego była świetnym pomysłem na połączenie nauki z ciekawym, realnym doświadczeniem, a nawet zabawą. Każdy uczeń, który wziął udział w tej inscenizacji, ma świadomość, jak wiele dzięki temu zdobył umiejętności, jak wiele z poruszanych zagadnień zapamiętał, ile obrazów ma wciąż przed oczyma. Przeprowadzone zajęcia były formą edukacji aktywnej, uczestnicy byli współodpowiedzialni za powodzenie przedsięwzięcia, angażowali w nie swoje różne talenty – wiedzę, pomysłowość, doświadczenia, umiejętności aktorskie, kreatywność i wiele innych. 

Wszyscy uczniowie, którzy wzięli udział w rozprawie pokazali te cechy. Należy w szczególności podkreślić zaangażowanie i włożony wysiłek w przygotowanie materiału dowodowego Igora Hubera, merytoryczne przygotowanie i trafność argumentacji Wiktorii Jaworskiej, spokojne prowadzenie rozprawy przez Katarzynę Menżyk i Adama Patyka, współpracę z nimi Mateusza Siemienika, spokój emocjonalny Karola Gwiaździńskiego, który wcielił się w role oskarżonego, emocjonalne wystąpienie Nikoli Furman, trafność argumentacji Macieja Musiałkowskiego, a także Antoniego Rulewicza, zaangażowanie Gracjana Kujdy, współpracę z oskarżycielami Szymona Urbaniaka oraz wystąpienia świadków: Magdaleny Dziubczyńskiej, Zuzanny Krymowskiej, Bartosza Janusza, Mateusza Dąbrowskiego, Michała Walczaka, Alana Krakosa, Gabriela Potockiego. 

Uczenie poprzez symulację jest dynamiczne, nie nudzi, potrafi wciągnąć każdego. Uczniowie mieli możliwość nauczenia się  wielu umiejętności, w tym analizy i interpretacji prawa, budowy strategii i taktyki działania w konkretnej sprawie, wystąpień publicznych, słuchania i komunikacji. Symulacja procesu pomogła zrozumieć „prawo w działaniu”, pozwoliła na przeżycie, doświadczenie „prawdziwego” procesu sądowego. Ułatwiła zrozumienie roli sądów w demokratycznym państwie i dała możliwość poczucia ciężaru odpowiedzialności, jaki spoczywa na uczestnikach postępowania – sędziach, pełnomocnikach stron, obrońcach, oskarżycielach. Zorganizowanie tej inscenizacji dało wiele satysfakcji zarówno uczestnikom zajęć, jak i prowadzącemu.

Warto zaznaczyć, że realizowany projekt, a zwłaszcza temat rozprawy (uporczywe nękanie) wpisał się w program przeciwdziałania przemocy rówieśniczej, który w tym roku szkolnym był jednym z punktów przewodnich i zadań szkoły.